sábado, 5 de diciembre de 2009

¿Cuál es la mejor educación?

Se ha hecho famoso el cese del concierto del colegio de Cantabria por separar a niños y niñas.

Lo progresista, lo moderno, ser de izquierdas, implica defender las clases mixtas en los colegios. Sin embargo, el tema debería ser: ¿No estamos en democracia?, pues cada uno que elija lo que quiera. ¿Ha demostrado la educación mixta mejores notas, más educación, mejor adaptación a la sociedad de los chicos/as? Prefiero no responder por lo obvio de la respuesta. ¿Las relaciones niños/as de los que van a la escuela diferenciada ha formado gente rara, inadaptada, que no quiera tratar a los del otro sexo? Tampoco es necesaria la respuesta.

Si fuéramos muy sinceros también podríamos ver otros problemas: el numero elevadísimo de abortos entre menores (y no será ni por falta de información ni por no disponer de condones gratuitos); el fracaso escolar que llena las páginas de todos los periódicos; el hastío y la desmotivación de los jóvenes…

Todo esto mientras llevamos años con la educación mixta en la calle. Lo cual me demuestra que por lo menos la enseñanza mixta no es ni mejor ni peor que la diferenciada. Y que si unos padres eligen un tipo de escuela y habiendo pagado sus impuestos, el gobierno de cada comunidad no tiene por qué agravar la educación de los hijos negando subvenciones.

El día que esté demostrado que una es mejor que otra sí tendrá sentido esta discusión; mientras tanto, no deja de ser tendencioso y una posición extremista.

La mala educación

Apocas horas de comenzar el curso escolar, el ministro, el conseller y los que remueven el tarro andan todavía a la greña sobre si los ordenadores que van a tener algunos alumnos los pagan unos u otros. Por otra parte, en Catalunya habrá crecido más el número de barracones que de aulas nuevas. Viva la improvisación. Lo lamentable es que esto ocurre cuando se nos dice que somos uno de los peores países en cuestión de formación de nuestros hijos, tema sobre el que no discuten ni ministro ni conseller; debe ser que están de acuerdo... Pasan los años y no se avanza.


Nuestra sociedad es, actualmente, una máquina de poner hijos en el mundo sin saber muy bien por qué. La gente se casa a sabiendas de que se puede deshacer el pacto, se tatúa a sabiendas de que ya habrá algún invento que puede borrarlo, y si pone a tener hijos sin pensar que es algo que no tiene vuelta atrás. Siempre se ha dicho que para ejercer cualquier oficio hace falta una titulación, pero para ejercer de padres no se exige ninguna preparación; soy de los que pienso que, de haber un diploma de por medio, muchos no superarían el listón y se quedarían sin licencia de paternidad.


Sucede, en esta sociedad tan permisiva, tan laxa, que cuando los niños crecen y empiezan a hablar y pensar, incomodan. Se les lleva a guarderías y luego a la escuela en la confianza de que ya se encargarán ellos de formarlos. Cuando se piensa esto, ya se ha llegado tarde al proceso de formación, porque son los tres primeros años los más decisivos en la vida de un niño. A su turno, los maestros tienen derecho a pensar que ellos enseñan pero no forman, con lo que ya tenemos a los niños convertidos en pequeños salvajes en muchos casos. ¿Cómo nos va a sorprender luego que monten alborotos como los de Alcorcón, envalentonados en el capricho de que hay que hacer lo que a ellos place?. La misma televisión, nuestra TV3, anunciaba la pasada noche del jueves, una gran fiesta televisiva con espectáculos infantiles que comenzarían a las 11 de la noche; es decir que estamos formando en saraos nocturnos a nuestros chavales y luego nos quejaremos de que no pernocten en casa.

Una estimación reciente nos dice que el 16 por ciento de los chicos y chicas entre los 15 y los 25 años, en España, ni estudia ni trabaja. Es toda una amenaza a quince años vista, porque hasta ahora a esos grandullones los aguantan económicamente los padres, pero en el futuro cuando sean ciudadanos sin posibilidades de incorporarse a la vida laboral, ¿de qué sobrevivirán?. Aterra sólo pensarlo, porque la conclusión es que estamos fabricando carne de marginación.


¿Quién es responsable de que todo esto suceda?. Todos. Del presidente del Gobierno hasta el último padre y el último hijo, aunque éstos en menor medida porque no se les puede exigir que tomen decisiones sobre una situación cuyas consecuencias no alcanzan a entender. Pero el resto de cuantos intervienen en la formación de los menores deberían reflexionar y, sobre todo, actuar a continuación. Nos estamos engañando con la educación; nos pensamos que conectarlos a internet ya es avanzado y moderno, que dejarles a su libre albedrío es formar en libertad a los chicos, que promoverles a que practiquen un deporte para ver si un día alcanzan la gloria –y sobre todo los millones- de las vedettes, es pensar en su futuro; y encima hay padres que exclaman “¡qué más puedo dar a mi hijo!. La respuesta, que pocos asumen es: sentido de la responsabilidad, criterio, espíritu ciudadano, solidaridad, conocimiento de los mejores atributos que puede desarrollar, capacidad de análisis y de reflexión, aprovechamiento de las oportunidades, conocimiento para discernir y sentido crítico, especialmente autocrítico.

Ficha de Evaluación de una web educativa

FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA


ASPECTOS GENERALES:

Dirección (URL): http://www.margaritavallejo.com/asignaturas.htm
Título de la Web: Web docente de Margarita Vallejo Girvés


Autor (datos y e-mail): Margarita Vallejo Girvés, margarita.vallejo@uah.es


Fecha de consulta: 1 -12 -2009

Tipo de Web : formación, comunicación, y con varios recursos.


Nivel educativo: 2º de bachillerato (algunas asignaturas)

Área curricular: Historia

Contenidos:

• Curriculum
• Asignaturas
• Publicaciones
• Proyectos
• Enlaces
• Actividades

ASPECTOS FUNCIONALES:


Interés de los contenidos: Medio

Facilidad de uso: Medio

Buen funcionamiento de los enlaces: Alto

Presencia de actualización y autor: Medio

Ausencia de publicidad: Alto

Indicar la estructura general o mapa Web:


Curriculum
Resumen
Extensión
Asignaturas
Pueblos Antiguos de EspañaHistoria del Mundo Bizantino
Publicaciones
Historiográfica
Exilios y destierros
Artículos s.IV a VII

Proyectos
El viaje
Arqueología del valle de Henares

Enlaces

Actividades

ASPECTOS TÉCNICOS:

Elementos multimedia: Medio

Velocidad de acceso adecuada: Alto

Originalidad: Bajo

Estructuración de los contenidos: Medio

Navegabilidad adecuada: Alto

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación: Bajo

Adecuado al nivel educativo destinatario: Medio

Recursos para el estudio: Medio

Recursos de autoevaluación: Bajo

Contenidos informativos: Alto

VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:

Aspectos positivos a destacar:

Se trata de una página perfectamente estructurada, con unos links y vínculos correctamente hechos. Es una página con un nivel alto, con el cual se puede aprender mucho si realmente se quiere.


Aspectos a mejorar:

La pagina en sí, está bien, pero haría falta mejorar la parte de contenidos y actividades, ampliando estos contenidos. Se debería de ampliar para poder adecuar los contenidos a los alumnos de menor edad.




Valoración global de la página (de 0 a 10): 6.7

PERSONA EVALUADORA: Sergi Rodríguez Boquera


martes, 24 de noviembre de 2009

La pizarra digital


Hoy día 24 de noviembre hemos realizado una practica con las pizarras digitales. Hemos utilizado un programa, mediante el qual hemos podido editar todo tipo de imagenes.

sábado, 14 de noviembre de 2009

Hospitalet del Infant






Hospitalet del Infant, es un núcleo de población perteneciente al municipio de Vandellós y Hospitalet del Infant, en la comarca del Baix Camp, situada en la Provincia de Tarragona, en la comunidad autónoma de Cataluña, España.

El centro de la población se encuentro encima de un promontorio rocoso, flanqueado por extensas playas y atravesado por el río Llastres.

En la parte alta del promontorio se encuentran los restos del hospital construido a mediados del siglo XIV, por deseo del infante Pedro de Aragón y de Anjou, hijo de Jaime II y que da nombre a esta localidad.


El Hospital medieval del infante PedroEl Hospital del Coll de Balaguer se construyó para ofrecer alojamiento a religiosos, viajeros y mendigos que transitaban, por la ruta entre Barcelona y Valencia, por la ruta de la antigua Vía Augusta romana. Son evidencias de la época romana también el nombre del río Llastres, en catalán ullastre, del latín oleaster y las referenciasde Ruf Fest Avié como Oleum flumen en la Ora marítima, así como los restos arqueológicos de la época romana encontrados en el municipio.

Las razones de la fundación del antiguo hospital gótico, por parte de Pedro de Aragón, desde el año 1341 señor del condado de Prades y de la baronía de Entença, obedecen al deseo de establecer las bases para la repoblación y resurgimiento económico de la zona, y mediante esta construcción fortificada asegurar el control de una costa expuesta entonces a los frecuentes ataques corsarios. El edificio fundado en el año 1344 era una estructura de planta cuadrada de unos 55 metros de ancho, con un patio central, flanqueada por seis torres, cuatro en los ángulos y dos en el centro de los lados norte y sur. El recinto es un excelente ejemplo del gótico civil catalán, con grandes naves culminadas con arcos diafragma sobre los que descansaban las vigas de madera y solamente se podía acceder por la puerta existente en la torre meridional. La construcción, que tuvo la función de acoger a viajeros desde principios del siglo XIX, se vio involucrada por ser una fortifiación en la guerra civil catalana del siglo XVI, en la Guerra de los Segadores, batalla del Coll de Balaguer, 1640, fue objeto de ataques corsarios y gravemente afectada durante la Guerra de la Independencia Española, hechos que implicaron su deterioro.

Actualmente, el hospital se ha consolidado y mantiene sus cuatro torres levantadas, la entrada a la plaza del pozo, tres fachadas y tres arcos góticos detrás de los patios de las casas que hay en el interior.

CEIP LAS ANEJAS


El pasado día 12 de Noviembre tuvimos la oportunidad de visitar un colegio por primera vez, como estudiantes de Magisterio, y futuros profesores. Tuvimos la oportunidad de visitar el colegio CEIP Las Anejas, estuvimos en una clase de lengua con los alumnos de sexto.

En esa clase dieron la clase de lengua, una clase que en un principio parecía normal. En este colegio y como en todos los de la Comunidad de Aragón todos los alumnos de quinto y sexto de primaria, tienen un Tablet Pc a su disposición, así que esa clase ya no era tan normal, me parece que es más motivador dar la clase con los Tablet Pc.

La clase constaba con unos 17 – 20 alumnos, y los cuales dominaban con mucha facilidad el Tablet. El profesor se llamaba Paco, y me acuerdo perfectamente porque los alumnos no paraban de preguntar, Paco…, Paco…, Paco… El profesor respondia con toda naturalidad a las dudas de los alumnos.
En el transcurso de la clase hubo bastantes problemas, con la conexión del tablet a internet. Pero finalmente todos los alumnos dominaron perfectamente la conexión y pudieron realizar sus tareas perfectamente.

En mi opinión me quede sorprendido con el nivel de conocimientos que tenían los alumnos, tanto de internet, como de la conexión de red. Todos los alumnos tienen un Pen Drive, que como dijo el profesor les dijo en el principio de curso que debería de ser como un bolígrafo más, y así es porque esa utilidad le dan. Además los alumnos tienen un blog de su propio curso en el cual cuelgan todos los deberes, trabajos, exámenes, etc.

El único problema que puede tener las TIC y el trabajo del blog, es el que algún alumno o alumnas no tengan internet en casa. Entonces el problema se resuelve o la alternativa que responde por parte del centro, es la de facilitar la conexión a los alumnos los viernes a la hora del patio, así los alumnos pueden consultar el blog. Además los alumnos que quieren cuelgan las fotos y experiencias vividas.